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教育新技术的利害关系Post de blog

APP自助领取彩金38 2017-07-05 13:10:24 市场
毫无疑问,教育的数字化改造是,然而,这种剧变是不是没有问题,特别是因为它强调了新技术和新领域的现实之间存在有时差距Celui-当EduSpot休息室,其第一版在议会宫在巴黎,8,9日和3月10日召开2017年新技术VS地面实况端技术,虚拟现实开始产卵的地方在这一点尤其明显教育,而在教育中的应用的自然领域,人工智能解释研究员伊夫Demazeau,(人工智能法国协会)AFIA的总裁,指例如深度学习或培训的个性化同时,该领域的演员面临着非常具体的问题。教育菲利普王妃的督察,学术代表从克雷泰伊的学院数字指出,打造“100%数字化学校”,它仍然是必要的,以确保电源插座安装在学校,这是远远总是同样的情况下,巴黎索邦大学巴泰勒米Jobert的总裁回忆开始了二露天剧场改造工程研发数字设备上存在已经有两个一年。总是告诉等待技术和管理上的原因,实施工程,其预算是但预期良好和可用的最后,虽然教育的许多初创投资的利基,其中许多还涉及他们在这个特别困难的市场中难以渗透,对于文化,集中制的问题,还有沉重的问题trative但从一个非常务实点,Wacrenier维克多,Appscho的创始人,指出,“如果在EDTECH一个承载社会的角度,一个企业保持法律问题,教育,社会和技术挑战除了在教育世界金融面临的玩家产生相应的工具(和使用)在教室里,赌注也有教育OpenClassroom二万Poiraud的法律总监给出了这个例子初创公司生产MOOC(开通网上赛车海量),它提供了当今认可证书RNCP(专业认证的国家目录),但“没有正确的,因为你的理由为它做实习学生200小时的课程当整个课程远程进行时如何做? “询问二万Poiraud同样,”打开在学习过程中,必须有一个类中至少有六名学生,“他说,而OpenClassroom的原则是提供各S-报名参加训练的时候,他希望,并按照自己的节奏......又是怎么回事,一定要在类的外观,包括美国大学佐治亚理工学院通过对话机器人概述人工智能吉尔沃森与学生,而不是助理?除了法律问题,转弯也富有教育意义,因为它是与数字播放时,它是一个转型或老师的许多愿景都反对的角色的质疑:虽然有些继续前一个谁传递知识,越来越多的声音认为是同伴,推动者,可能是教练根据所使用的词汇,但如果条件发生变化时,老师在这里保留了其核心地位在42中,“无师自通的一所学校,因为在这个意义上法兰学生创造力的敌人” - 相比之下,萨科萨迪拉克,42个创始人,发展愿景 - 有味道假设挑衅学生单独或与他们的同龄人学习,这是管理他们的学业,建议他们遵循特定的过程,取决于相互取得的成果软件“被允许发为了完成工作,我们收集数据,并且我们处理推断路径的机会,“Nicolas Sadirac说“扩大规模,这是当今数字教育者面临的主要挑战”更广泛地说,数字化的挑战是深刻的社会原因:理解计算机思维对于可以在社会留下其中连接的对象和算法将需要相当长的地方在未来几年里,教学不仅电脑和代码,以年轻的,因此重要性,但真正计算思维本身,通过包括苏菲PENE,面对这些挑战的数字全国委员会副会长提倡,个人举措乘以在这里和那里,推动初创企业,教师有时机构然而,即使在像巴黎笛卡尔这样投资数字技术的大学里,现在只有10%的教师他们目前的竞技场辉对BYOD(自带设备),相信他的项目经理蒂埃里EdTech Koscielniak所以,现在面临着涉足数字教育利益相关者的主要挑战:过渡到规模,这样才能让大家充分进入这个革命举报此内容不合适pédagogos始终是一个微软感谢他们有一个数字方面考虑,面对它日益增加的复杂性和极其重要的精英培训需求!举个例子:我是一名前设计师谁取得了他的首演电脑,在Macintosh上的准时上班几种语言,然而通过集成该软件的所有功能的难度非常推迟比如FreeCAD(开源),而绘制计划过去就这么简单!这个建议是英文的,用法语已经不容易理解软件的微妙之处(并且有缺陷)是已知的,只有创建工具的人才能访问......!难怪有这么多的年轻人辍学各类培训,而过多的技术性做的一切,以阻止那些好心没有非常先进的技术和犀利非常专业的软件工具创造者一个人谁再考虑到了这时候外观和培训的复杂性,其自带加上其它必要的专业培训行业,他们也越来越复杂,专业有时是完全无法控制的,为什么呢,因为在日本,自杀和紧张,抑郁显着提高一个不再反映事实真相,做更多的测试,即使这样复杂的日常管理的实际可行性!公司出轨,身体会承认什么世界,限制竞争傻瓜......和过度生育过......这在埃及去的荒谬,并很快以一波大规模移民和不可接受的然后无法抑制!全球有必要决定管理这个世界的所有过度......,不要忘记一个......!所以,给庞大的人工智能,而不是让兴奋的报复群众的“执政”,虐待......学习使用工具显然是一个优势,但它是毫无疑问的教码二进制算法孩子的数字社会涉及到不省人事bipolarisantes反对灌输的诸多风险有增加的暴力事件首次公开量子算法风险不得不等待找到不是真正的和有害与学校去没有用二进制算法取代了教师教育优美的线条,我应该写一个完整的文章,解释项目的愚蠢,但嘿,因为没有人能理解新的软科学,无担心社会将生活和烹饪未来没有未来或假装有一个聪明的算法称为人类大脑在管理一个大型垃圾Openclassroom仅总是充满提供的算法国民教育,这证明在有效行200H存在通过统计“硬”信息期间对他的训练的适当程度或担保如果他们不知道如何驾驭这一算法,我一定怀疑计算机程序的质量和国家体验证MARIANNE呃质量,什么是“二进制”算法,就像你说的,是来自不同量子算法?算法只是一系列指令,它不是二进制的,“二进制”算法(根据你的话)使用与量子算法相同的思维模式,除了技巧。 “Escape Quantum algorithms”(我会说量子计算机算法)已经公开;以分解算法为例问题是除了因子分解之外,我们在量子计算机上还不知道多少,目前无论如何计算机已经存在了三十多年,它没有变化那么多,会有互联网,它是如此多的妓院,没有找到任何东西在托管网站上有个人页面,它肯定提出了保密问题,但它是真的很好,这已被社交网络页面取代了社交网络页面,它很容易做(有点太多),它们有点抹去了保密问题看起来很好,它是不是很好,我们可以检查一下,一切都必须存储在美国的硬盘上(它们肯定是世界顶级的,智能?),它太格式了,它不是那么机密HTML中的网页(超文本语言),需要大量的编程(还有软件可以从文字处理器制作网页),有小的黑客可以使页面显示得很好,这是必要的有时添加小程序(看看其他编程语言;它可能需要很长时间),小心,我们可以避免在网站上的某个地方放置电子邮件地址,做它的索引文件更新网站经常需要做很多维护智能手机也是一项新技术,我,我从不使用它我们必须在智能手机,社交网络和编程之间做出选择,我无法进入智能手机或社交网络,我有IT背景谁禁止我的这些新技术,我可能会忘掉不同的编程语言,如何搭配等......计算机是一个很长的时间,它不是智能手机或社交网络,这将改变大在几个国家工作过后,我注意到随着互联网和技术的出现,学校已经发生了深刻的变化(对于这个问题不再是“新的”)否认它或忽视它不会对学生有所帮助教育必须伴随着这种变化,这是法国的一个主要问题世界已经发生了深刻的变化,我们不再学习以同样的方式,也不是为了同一目的因此,学校必须适应社会的变革近年来,我有机会与Alan 11月,罗恩等人一起进行激动人心的训练。 Ritchhart(项目零),凯丝默多克或COETAIL项目,提供创新和实用的解决方案,使学生批判性思维,合作,创造并以不同的方式探索教师的角色必须完全进化,让更多基于探究的教学空间,在他们的学习中是积极和独立的Ron Ritc的方法hhart(思维文化),我们理解改变学校,我们必须发挥几个参数:课堂环境往往过于僵化和统一,学习机会必须有意义并积极参与学生通过让他们思考和创造,或通过理解需要学习的错误等来培养成长思维。我也总是建议我的同事们观看一部英文纪录片“最有可能成功”也有助于改变态度,并从其他地方的经验中学习法国专注于可能改变学校的真正因素,而不是关注克洛维斯或拉丁语在课程中的地位所有这些都不是一套不可改变的解决方案,而是好的反思的想法......在众多其他人中间! 1 /旧的教学方法继续运作良好2 /拉丁训练对知识的严谨,允许教育培养的学生它比上一个时髦的教学小工具更重要3 /世界肯定已经改变,是的但是学会思考,总是以同样的方式学习批判性思维这种热衷于想要改变事物的兴趣,原则上非常感谢你对这篇文章的看法!当我们谈论数字和教育时,意见分歧我的观点是,如果数字有助于我们孩子的进化,那么它是好的如果另一方面它有助于它的回归,那么就有一个问题显然,所有的孩子都不会以同样的方式对这种变化作出反应,但如果很多人变得懒惰(在网上搜索并复制作业答案),我们走错了方向教育是一个敏感的领域大变化如果数字似乎是正常的连续性,它在教育中的引入将会更复杂您的电子邮件地址将不会被发布必填字段标有*评论名称*电子邮件*网站它会是什么样子?明天的教育?几年在高中让我体验传递知识和生活技能的年轻人的难度和测量师的姿态多少影响了教学的关系成为记者,我争取十年监控如何教师和企业家们创造未来的教育,有或无技术在高等教育的沉浸洗澡,我想,在这个博客上,发现趋势,分析创新新兴大学和学校没有禁止我在大学靠边,高中或职业培训中心我的数字,数据,当然说话和初创EdTech,

作者:欧阳氨绅

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